A. La réorganisation du siège en 2022

L’année 2022 a été marquée par le changement de Directeur Général. En effet, Monsieur Jérôme PALIER qui occupait cette fonction depuis 15 ans a fait valoir ses droits à la retraite au 31 décembre 2022 avec un départ effectif au 31 août.
Afin de garantir une transition, le conseil d’administration de la Fondation a fait le choix de nommer Catherine DUBOIS qui occupait jusqu’à présent le poste de Directrice Générale Adjointe, sur la fonction de Directrice Générale.
Ce changement de Direction a entrainé en cours d’année, au niveau du siège deux autres glissements de fonction avec mutualisation :

• Le Directeur en charge des établissements et services, Monsieur Sébastien DE WILDE a pris les fonctions de Directeur Général Adjoint ;
• La Secrétaire Générale, Madame Soraya DAVY, a pris les fonctions de Directrice Administrative et Financière.

L’année 2022 a également permis d’engager un travail de fond sur le dossier des frais de siège, axe de travail fixé dans le cadre du CPOM signé avec le Département de la Seine-Maritime pour la période du 1er janvier 2020 au 31 décembre 2024.

Dans ce cadre, plusieurs livrables ont été transmis au Conseil Départemental de la Seine Maritime et la PJJ, dont un portant sur la stratégie organisationnelle souhaitée pour les années à venir ; ce afin de répondre aux sujets en tension, non couverts et à venir.

Le départ de plusieurs cadres, le changement de Direction Générale et une forte tension due à la charge de travail ont impliqué une réorganisation dès le second semestre 2022. Cette réorganisation avait pour principal objectif de répondre aux sujets en tension ou non couverts de nature règlementaire et/ou sécuritaire pointés par la CRC dans son rapport de 2019.

Cette réorganisation a été réalisée à ETP constants par rapport au début de l’année 2022 et avec une diminution du coût brut par Fonction (au vu du départ de plusieurs cadres). 

A. Les chiffres clés 2022

– Les principaux partenaires de l’accompagnement

1. Reprise des éléments figurant dans votre projet de dispositif OU 2. Utilisation du schéma ci-dessus

• Les projets pédagogiques de l’année
  • Activités culturelles, sportives, loisirs
  • Actions solidaires et citoyennes
  • Les transferts et colonies de vacances
  • Avec des photos dans l’idéal

• L’animation de la vie institutionnelle
  • En lien avec l’objectif du Projet des Nids : « Pour des repères professionnels forts et une culture associative commune »
  • Participation à des travaux de la Fondation ? Rencontres interinstitutionnelles

• Les moments conviviaux
  • Retracer les moments conviviaux (festifs) (photos en priorité, peu de texte, plutôt des témoignages d’enfants)

1. La démarche qualité

Indiquer les actions réalisées dans l’année, issue des différents plans d’action (projet de dispositif, évaluation interne/externe, etc.).

Sous format tableau :

• Expression et participation collectives au sein du service

CVS, lieux d’expression des usagers, commission repas, groupes de parole…

1. Analyse globale

Evolution des flux sur cinq ans :

INSERER GRAPHIQUE 1

Commentaire

2. La situation des enfants

Ne faire de commentaires que si vous comparez avec les années précédentes ou si un événement intervenu au cours de l’année permet d’expliquer les données chiffrées (ex : organisation de la plateforme de l’ASE, travaux dans les locaux avec fermeture de chambres…).

Vérifier lorsqu’il y a un commentaire que le nombre de situations décrites correspond au graphique.

• Âge et sexe des enfants suivis

INSERER LES GRAPHIQUES 2 et 3 : «  Âge et sexe des enfants suivis»

Commentaire

• Cadre juridique

INSERER LE GRAPHIQUE 4 : «  Cadre juridique »

Commentaire

• Origine géographique des enfants

INSERER LE GRAPHIQUE 5 : «  Origine géographique des enfants suivis»

• Situation en amont du placement

INSERER LE GRAPHIQUE 6 : « Provenance » (entrées sur l’année)

Mettre l’accent sur les réorientations à l’interne de la Fondation et leurs origines précises (quel établissement ?) : notion de parcours.

• Le motif principal du placement

INSERER LE GRAPHIQUE 7 : «  Motif principal du placement »  (entrées sur l’année)

Attention : « carence éducative » est compris dans « conditions d’éducation ou de développement »

• Les symptômes principaux observés chez l’enfant

INSERER LE GRAPHIQUE 8

Parler des situations complexes et de l’impact sur l’organisation et le fonctionnement.

• Rapport à la scolarité pour l’ensemble des jeunes en obligation scolaire (dont scolarité spécialisée)

INSERER LE GRAPHIQUE 9 : « Rapport à l’école pour l’ensemble des jeunes en obligation scolaire » (enfants suivis )

INSERE LE GRAPHIQUE 10 : « Cursus scolaire pour les jeunes présents au 31/12 » (jeunes présents au 31/12)

• Le soin

INSERER LE GRAPHIQUE 11 : «  Suivis psychologiques » (libéral, CMPP, interne) et/ou pédopsychiatriques (MDA…)

Commentaires (ne pas hésiter à apporter des détails, des explications à propos des principaux troubles)

Parler des autres suivis et rééducations (orthophonie, psychomotricien, etc.)

Commenter en rappelant le taux d’enfants ayant bénéficié d’un bilan médical à l’admission (TABLEAU bis) + seulement faire un commentaire pour les situations qui n’ont pas eu de bilan médical

Indiquer si l’établissement à contractualiser avec un établissement de santé, si oui sur quels périmètres.

• Situation par rapport au handicap

INSERER LE GRAPHIQUE 12 : « Situation par rapport au handicap »

Commentaires

(Double prise en charge ASE/MDPH)

• Durée du placement

INSERER LE GRAPHIQUE 13 : « Durée du placement pour les jeunes sortis»

Commentaires

• Orientation à la sortie

INSERE LE GRAPHIQUE 14 : « Orientation à la sortie »

Si la sortie est vers un établissement des Nids, alors expliquer le cas de figure (sauf si réorientation classique type MECS vers autonomie). Egalement, souligner les sorties du dispositif par défaut, celles sans solution (les fugues, les refus de placement…).

• Retour à domicile

INSERER LE GRAPHIQUE 15 : « Retour à domicile »

Commentaires

• Accompagnement vers l’autonomie

S’APPUYER SUR LE TABLEAU 16 pour présenter le % d’accompagnements préparés qualitativement en amont de l’entretien autonomie réalisé par l’ASE + retours qualitatifs de ces accompagnements en amont (c’est-à-dire préparer l’entretien avec le jeune et en assurer les suites).

S’APPUYER SUR LE TABLEAU 17 pour présenter le nombre de demandes d’APJM faites dans l’année en proportion du nombre de jeunes accueillis ayant 17.5 ans, présenter également le nombre d’APJM obtenus suite à ces demandes.

1. Les situations familiales

• Situation conjugale

INSERER LE GRAPHIQUE 16 : «  Situation conjugale des parents de l’enfant » (Couple parental ou parents séparés)

COMMENTAIRES : explorer les situations de délégation d’autorité parentale (nb de formulaires CESSEC complétés en Seine-Maritime)

• Problématiques parentales

INSERER LE GRAPHIQUE 17 : « : le père »

INSERER LE GRAPHIQUE 18 : « : la mère »

• Le parrainage et le bénévolat

Le parrainage

Le bénévolat

• Les droits de visite et d’hébergement

S’appuyer sur les tableaux 19 et 20 donner le nombre d’enfants bénéficiant de droit de visite libre et en présence d’un tiers, et ceux bénéficiant de droits d’hébergement. Commenter, si possible, le nombre de visites gérées par l’établissement en lien avec les délégations ASE.

• Les fratries accueillis

Préciser à l’écrit les cas particuliers